Na een proces van ruim een jaar zal per 1 april 2010 bij 15 leerkrachten de aanstelling worden voortgezet in een LC-functie. Dit proces valt uiteen in twee fasen: de fase van het vaststellen van kaders, omvang en inhoud van de LC-functie en de fase van de realisatie.

Vanaf het moment dat in het Convenant Leerkracht van Nederland (16 april 2008) doel en inhoud van de functiemix werd neergelegd, zag Panta Rhei dit als een kans tot kwaliteitsverbetering van het onderwijs. In het vroege voorjaar van 2009 kreeg de Werkgroep personeel (bestaande uit vertegenwoordigers van zowel de OP- als de OOP-geleding) de opdracht om beschrijvingen te maken voor de drie docentfuncties (LB, LC en LD). Onder leiding van een adviesbureau stelde deze projectgroep in een aantal zittingen profielen van de functies op: een korte karakterisering van de docent in de betreffende functie (gedragskenmerken, vereisten, eigenschappen op pedagogisch/didactisch gebied e.d). Als basis voor deze profielen dienden de voorbeeldfuncties die vervolgens op enkele details werden aangepast aan de Panta-Rhei-situatie. De LD-functie werd opnieuw gewogen en genormeerd middels Fuwasys.

De opbouw van de functies werd grotendeels neergelegd in een grotere verantwoordelijkheid: begrippen als ‘voorbeeldfunctie’ (LC) en ‘bijdragen aan beleidsontwikkeling’ liggen aan de basis van de LC-functie. Het profiel voor de LD-functie is beschreven op een docent met verantwoordelijkheden op deelterreinen binnen de school (bv zorg, veiligheid, e.d). Bewust is hier gekozen voor een model waarbinnen ook plaats is voor de teamleiders.

Inmiddels was een externe projectleider aangetrokken om het gehele proces te managen. Zijn eerste taak was het opstellen van een projectplan waarin het hele proces van de functiemix qua omvang, tijdsplanning en invoering beschreven wordt. Panta Rhei streeft ernaar op 1 augustus 2013 de groei van 9,8 FTE LC naar 39,8 FTE te hebben voltooid. De omvang van de LD-functie moet in dit tijdsbestek groeien van 7 naar 12 FTE.

Nadat de medezeggenschapsraad had ingestemd met dit projectplan, werd het voltallig personeel voorgelicht over de LC-functie (uitbreiding van de LD-functie is in deze fase nog niet aan de orde) en over de procedure van invulling.

Panta Rhei heeft gekozen voor een sollicitatieprocedure, die uiterst zorgvuldig is doorlopen. In deze eerste ronde is er gekozen voor een interne procedure, waarbij dus alleen reeds vast benoemde docenten voor een LC-functie in aanmerking kwamen. In een later stadium kunnen ook sollicitanten van buiten voor een LC-benoeming in aanmerking komen. Omdat doorrekening van de kosten van benoeming in de LC-functie daartoe ruimte gaf, is de omvang van de eerste serie benoemingen uitgebreid ten opzichte van de aanvankelijk beoogde omvang (per 1 april 2010 telt de LC-formatie ruim 20 FTE). Hoewel in het projectplan al voorzien was in een snellere invoering dan de wet vereist, zal het totaal aan LC-benoemingen zo snel mogelijk worden ingevuld, voor zover de voor dit doel verstrekte financiën dit toelaten.


Zoals gezegd wil Panta Rhei met deze benoemingen komen tot een kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Gezien de benoemingen is de directie daar positief over gestemd, maar evaluatie geeft daar uitsluitsel over. In april wordt het proces geëvalueerd, maar de kwaliteit van de benoemingen wordt over circa een jaar beoordeeld.


Scholengemeenschap Panta Rhei,

maart 2010